Geschichte der Philosophie
Wittgenstein
Wittgensteins Philosophie der Mathematik
Wittgensteins PHILOSOPHIE DER MATHEMATIK ist eine weitere Entwicklung derselben allgemeinen Idee. Denn auch hier wird gesagt, dass unsere aufwendigsten intellektuellen Konstruktionen auf grundlegenden Routinen basieren, die intellektuell nicht gerechtfertigt werden können. Wenn wir zählen, haben wir das Gefühl, dass wir bereits für uns in einer felsartigen Realität gemeißelte Halteseile benutzen. Aber das Zählen . . . ist eine Technik, die täglich in den verschiedensten Operationen unseres Lebens angewendet wird. Und deshalb lernen wir, so zu zählen, wie wir es tun, mit endloser Übung und gnadenloser Genauigkeit . . . „Aber ist dieses Zählen dann nur ein Gebrauch? Entspricht dieser Folge nicht auch eine Wahrheit?“ . . . es kann von der Reihe der natürlichen Zahlen nicht gesagt werden, dass sie wahr ist, sondern dass sie nützlich ist, und vor allem, dass sie gebraucht wird.
Die Anwendung dieser Idee auf die Philosophie der Mathematik hat sich als weniger fruchtbar erwiesen als ihre Anwendung auf die Sprachphilosophie. Der Grund dafür mag nur die größere Distanz zwischen dem Überbau und der vorgeschlagenen Basis in diesem Fall sein. Oder manche würden argumentieren, dass die Mathematik für diese Behandlung wirklich nicht zugänglich ist. Es ist zum Beispiel fraglich, ob sie eine überzeugende Darstellung des Beweises in der Mathematik liefern kann.
Über den Autor
Dieser Artikel wurde von Sykalo Yevhen zusammengestellt und redigiert — Bildungsplattform-Manager mit über 12 Jahren Erfahrung in der Entwicklung methodischer Online-Projekte im Bereich Philosophie und Geisteswissenschaften.
Quellen und Methodik
Der Inhalt basiert auf akademischen Quellen in mehreren Sprachen — darunter ukrainische, russische und englische Universitätslehrbücher sowie wissenschaftliche Ausgaben zur Geschichte der Philosophie. Die Texte wurden aus den Originalquellen ins Deutsche übertragen und redaktionell bearbeitet. Alle Artikel werden vor der Veröffentlichung inhaltlich und didaktisch geprüft.
Zuletzt geändert: 17/10/2025