Freud und der Psychoanalyse

Freuds Lehre von der Sexualität

Wir haben bereits die zentrale Bedeutung der Sexualität in Freuds psychoanalytischem Menschenbild betont. Dieses Thema wird in seinen “Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie“ (1905) weiterentwickelt, die uns zu den Grundlagen des Verzerrungsprozesses und der Quelle der emotionalen Energie führen, die nach Freud die Grundlage unserer Instinkte und unseres Verhaltens bildet. Diese Energie erhielt später den Namen Libido. Die drei Abhandlungen enthalten auch erste Entwürfe einer Theorie der kindlichen Sexualität und sexueller Abweichungen.

Freud stellt folgende wichtige Thesen auf: 1) Sexualität beginnt nicht mit der Geschlechtsreife, sondern tritt ganz eindeutig bereits mit der Geburt in Erscheinung. 2) Es ist notwendig, eine scharfe Unterscheidung zwischen den Begriffen “sexuell“ und “genital“ zu treffen. Letzterer ist enger gefasst und bezieht sich auf Aktivitäten, die direkt mit den Geschlechtsorganen zu tun haben, während ersterer einen breiteren Bereich von Tätigkeiten umfasst, die nichts mit den Genitalien zu tun haben.

Freuds Theorie der kindlichen Sexualität stieß auf starken Widerstand und führte zu einer völligen Umgestaltung der bestehenden Auffassungen von Sexualität. Ihre Bedeutung war jedoch nicht so entscheidend in dem Bereich, in dem Freud versuchte, den Zusammenhang zwischen kindlicher Sexualität und den “Perversionen“ aufzuzeigen, die bei einigen erwachsenen Patienten zu finden sind.

Nach Freud ist der Mund das erste Organ, das mit angenehmen Gefühlen verbunden ist. Das Kind strebt nach einem Vergnügen, das nicht mit dem Nahrungsbedarf zusammenhängt und als sexuell bezeichnet werden kann. Nach der oralen Phase folgt die anale und dann die phallische Phase. Besonders wichtig in der phallischen Phase ist der Ödipuskomplex (siehe die griechische Sage von Ödipus, der seinen Vater tötete und seine Mutter heiratete, ohne seine Verwandtschaft mit ihnen zu kennen). Freud erklärt, dass bei Jungen im Alter von etwa 3 bis 5 Jahren ein sexuelles Verlangen nach ihren Müttern entsteht. Zudem zeigen Jungen die Tendenz, ihren Vater als gefährlichen Rivalen zu sehen (“Kastrationsangst“). Der mit dem Ödipuskomplex verbundene Konflikt wird oft dadurch gelöst, dass der Junge sich allmählich mit dem Vater identifiziert und dessen Werte und Meinungen übernimmt (Bildung des Über-Ichs). Bei Mädchen spricht man vom Elektrakomplex.

Aus verschiedenen Gründen kann sich die Entwicklung eines Individuums in einer der kindlichen Phasen stagnieren. In einigen Fällen kann seine weitere emotionale und psychosexuelle Entwicklung an dieser Stelle blockiert werden (siehe die Eigenschaften einer Persönlichkeit, die auf der “analen“ Phase stehen bleibt). Erwachsene können auch zu früheren Entwicklungsphasen zurückkehren. Freud bezeichnet solche Prozesse als Regression. Seiner Ansicht nach können sexuelle Abweichungen als eine Wahl von sexuellen Objekten verstanden werden, die von denen abweichen, die für das Erwachsenenleben als normal gelten. Da Perversionen Prototypen in verschiedenen sexuellen Objekten des Kindes haben, charakterisiert Freud die kindliche Sexualität als “polymorphe Perversion“ (gekennzeichnet durch vielfältige Abweichungen). Folglich sind die “Perversionen“ Erwachsener mit ihren verschiedenen sexuellen Handlungen in der Kindheit verbunden.